老師們跨學科體驗音響製作
神戶電子專門學校獨自開發設置【共創教育】，不同學科的同學及老師們共同合作，激發創意，完成作品。
學科老師們由於平時的教學以及專注提升自身專業能力，很容易忽略對其他領域的理解。為此不同學科的老師們也積極參與其他領域的學習。今天和大家分享一下不同學科的老師們參加數位動漫學科的課程體驗。
參與的學科老師有數位動漫學科土居老師，3DCG動漫學科的山本老師，遊戲領域的生島老師
體驗作曲
本校在音響領域設置了三個專業學科
音響製作學科：學習樂曲，效果音等的製作
音響技術學科：學習音響·舞台燈光設計及錄音室專業技術
配音演藝學科：學習配音，表演等，以成為配音員，演員等為目標
這三個學科中，都有共通的基礎科目<作曲>的學習，今天，在音響領域的學科長市尾老師的指導下，各位老師體驗了如何用電腦的專業軟件創作曲目。
平時我們都是聽音樂，沒有製作過樂曲，也沒有相關的專業知識。但是，市尾老師說作曲是【選擇性作業】，任何人都可以製作音樂的。真的是這個樣子嗎？
對於一般的程式設計人員來說，寫程式所用的鍵盤是一般大家都知道的電腦鍵盤。
但是作曲的話，操作鍵盤是上圖中所展示的類似於鋼琴鍵盤的設備。
雖然看起來是音響領域的樂器，但實際上並不是真正的樂器，而是訊號輸入設備，等同於鋼琴鍵盤的音符的。
這個音樂鍵盤設備單獨使用並不會產生任何聲音。在與電腦連結之後，通過鍵盤操作，將音符程序傳輸給電腦，然後在電腦上利用專業軟件進行樂曲的創作。
也可以在雲端上作曲
即使電腦上沒有安裝任何音樂製作的相關軟件，也可以在雲端上進行音樂製作的。這次，老師們就是在雲端上進行作曲體驗。
只要登錄「BandLab」網站即可。
點擊【新曲製作】，畫面上就會呈現出類似於鋼琴的鍵盤。
看起來會有一系列比較難的操作。
但是，操作剛剛與電腦連結的音樂鍵盤，電腦畫面中的鋼琴鍵盤也會同步反應，並發出聲音。
而且音樂鍵盤是與電腦同步反應的，實際操作中敲音樂鍵盤的速度及力度等等不同，展示的音調也是同步更新的。
作為嘗試，開啟錄音功能之後，市尾老師彈了一首大家都知道的兒歌《小星星》，通過以上操作進行的樂曲製作，點擊播放，聽到的音樂，與實際的樂曲沒有任何區別。
就算音調有超微的差異，通過滑鼠的操作，也可以調整修改的。而且，調整是隨時都可以的。
所以，電腦作曲是可以完全按照個人的設定進行自由編輯的。
最令人驚訝的是，通過以上形式的樂曲錄製後，利用軟件，也可以修改為其他樂器的演奏。也就是說，即使不會彈吉他，我們也可以通過電腦作曲，製作出吉他演奏的曲目。
實際上，音響製作學科的同學們，很多人都不會彈奏任何樂器。對他們來說，最重要是通過電腦軟體的操作，想要製作出怎樣的樂曲，也就是選擇最合適的樂器，所以，從這個角度，可以說作曲是【選擇性作業】。
也可以自由添加伴奏
一首曲目，有主樂器的演奏，也會有其他樂器的伴奏。通過電腦軟體的操作，自己可以加入其他樂器的伴奏，也可以把別人做的伴奏音樂上傳至電腦軟體加到自己的曲目中。
這次的樂曲製作中，老師們從打擊類鼓樂素材中，嘗試選擇低音鼓，小鼓，鑔片的伴奏加入到自己的曲目製作中。
在電腦軟體中，這些素材都是開放使用的，所以，只要從中選擇自己想要的樂器素材就可以進行不同風格的樂曲製作了。
由【聽音樂→享受快樂】成為【做音樂→創造快樂】
利用專業的軟件，通過選擇不同的素材進行樂曲的製作中，如何確實是最合適的素材，這就要考驗大家的聽覺敏度了。所以，音響領域的各個學科的學習中，也要鍛鍊同學們的聽覺靈敏度。
總結
其實無論是音響領域的學習，還是動畫製作及遊戲製作等的學習，同學們都是由【用戶】這個身份，轉變成為【創造者】。
而對自身身份的轉變，無論同學們升入大學還是專門學校，在開始接觸某個專業學習之際，這是都要必備的基礎認知和覺悟。
